EJERCICIO #2. Para el grupo 1°A

Realizar este ejercicio en el cuaderno de diario. Copiar con bolígrafo tinta negra y resolver con lápiz. A cada planteamiento escribir procedimiento y resultado. Calcula hasta tres cifras después del punto decimal en cada operación.
Fecha de entrega: 23 de mayo de 2016

1. Se tiene un polígono regular de seis lados cuyo perímetro es igual a 18.6 cm, ¿cuál es la medida de cada uno de sus lados?

2. Determina la longitud de los lados de un dodecágono regular cuyo perímetro es de 36.24 cm.

3. David recorrió 20 km en 106.7 minutos, ¿cuál es el tiempo promedio que recorrió por kilómetro?

4. Enrique ofrece el servicio de decoración con globos para todo tipo de eventos. Si es contratado para hacer la decoración en una fiesta de cumpleaños y el diseño que escogió el cliente requiere de 940 globos, si cada bolsa contiene 25 globos y cuesta $23.15, ¿cuántas bolsas necesita comprar Enrique?
En relación al costo y número de globos de cada bolsa, ¿cuánto cuesta cada uno?

5. Karen tiene un recipiente con varias pelotas de tenis, si cada pelota pesa 118.8 gramos y el total de pelotas suman un peso de 1425.6 gramos, ¿cuántas pelotas tiene el recipiente?

3°E...Actividad para el martes 17 de mayo de 2016 (lunes habrá examen de simulación)

(Llevar plastilina y hojas de color para el martes, por favor)
Realizar el desarrollo plano del cono, recuerda que debes hacer dos, uno para tu cuaderno y otro para armar.

Dá click en las siguientes ligas y observa detenidamente ...

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110919_conos.elp/desarrollo_cono.gif

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110919_conos.elp/desarrollo_cono2.gif

Posteriormente traza el desarrollo plano de un cono con los siguientes datos:
12 cm de altura
3cm de radio
Es importante que recuerdes que la altura de un cono no es lo mismo que la generatriz del mismo.

Desarrollo plano de un cono
h= altura
g=generatriz
r=radio

Trabajo #1, dirigido a alumos externos de 3°E, correspondiente al Quinto Bimestre de 2016.

Entregar en hojas blancas o de block en la fecha indicada del mes de mayo para cada caso. La primera hoja del trabajo debe llevar todos los datos de identificación del alumno. Las hojas deben estar engrapadas al menos.

1. Escribe la definición de los siguientes términos:

a) Gráfica

b) Plano cartesiano

c) Ecuación

d) Ecuación cuadrática

e) Secciones rectas en una gráfica

f) Secciones curvas en una gráfica

2. Relaciona la gráfica con cada recorrido. Al resolver, dibuja la gráfica y escribe a un lado el recorrido que representa, explica el por qué de la gráfica elegida.

3. Observa las gráficas y responde las preguntas. Explica el razonamiento aplicado.

a) ¿Cuáles gráficas corresponden a un movimiento rectilíneo uniforme?

b) ¿En alguna gráfica no hay movimiento?

c) ¿En cuáles gráficas se puede interpretar que hay aceleración?


4. Escribe una breve reseña biográfica de los  matemáticos y filósofos que a continuación se enuncian, de su pasión por las matemáticas; narra el aporte a la teoría de la probabilidad.

a) Leibniz

b) Blaise Pascal


5. En este punto, harás uso de la expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión, y a la inversa, a partir de una sucesión generarás la expresión general cuadrática.

a) Calcula los diez primeros términos de la sucesión 3n(n)+2n

b) Observa la sucesión: 3, 9, 19, 33, 51, 73, ..., Encuentra el valor de a, b y c y construye la expresión general cuadrática que permite calcular el enésimo término.